二手正版思想道德修养与法律基础 2015年修订版 高等教育出版社

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书名：思想道德修养与法律基础（2015年修订版）

原价：(咨询特价)

作者：本书编写组 著

出版社：高等教育出版社

出版日期：2015-8-1

ISBN(咨询特价)

字数：190千字

页码：225

版次：7

装帧：平装

开本：16

目录：

绪论珍惜大学生活开拓新的境界
第一节适应人生新阶段

一、认识大学生活特点，提高独立生活能力
一、树立新的学习理念，培养优良学风
三、确立成才目标，塑造崭新形象

第二节提高思想道德素质和法律素质
一、思想道德与法律
一、思想道德素质与法律素质
三、培育和践行社会主义核心价值观

第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义
一、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法
第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一节理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义
第二节树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命

二、确立马克思主义的科学信仰
二、树立中国特色社会主义共同理想
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
一、坚持个人理想与社会理想的统一

二、立志高远与始于足下
三、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
四、在实践中化理想为现实
第二章继承爱国传统弘扬中国精神

第一节中华民族的爱国主义传统
一、爱国主义的科学内涵
二、爱国主义的优良传统
三、爱国主义的时代价值

第二节新时期的爱国主义
一、爱国主义与经济全球化
二、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一
三、爱国主义与弘扬民族精神

四、爱国主义与弘扬时代精神
第三节做忠诚的爱国者
一、自觉维护国家利益
二、促进民族团结
三、维护祖国统一

四、增强国防观念
五、增强国家安全意识
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节树立正确的人生观
一、人生观的科学内涵

二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、正确认识人生价值
五、用科学高尚的人生观指引人生

第二节创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值实现的条件
三、在实践中创造有价值的人生

第三节科学对待人生环境
一、促进自我身心的和谐
二、促进个人与他人的和谐
三、促进个人与社会的和谐

四、促进入与自然的和谐
第四章学习道德理论注重道德实践
第一节道德及其历史发展
一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用
三、道德的历史发展
第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

二、中华民族优良道德传统的主要内容
三、正确对待中华民族道德传统
第三节践行和弘扬社会主义道德

一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
二、为人民服务是社会主义道德建设的核心
三、集体主义是社会主义道德建设的原则

第四节恪守公民基本道德规范
一、我国公民基本道德规范
二、树立和践行社会主义荣辱观
第五章领会法律精神理解法律体系

第一节法律的概念及其历史发展
一、法律的词源
二、法律的一般含义
三、法律的历史发展
第二节社会主义法律精神

一、社会主义法律的本质
二、社会主义法律的作用
三、社会主义法律的运行
第三节我国宪法确立的基本原则和制度

一、我国宪法的特征和基本原则
一、我国的国家制度
三、我国公民的基本权利与基本义务
第四节中国特色社会主义法律体系

一、中国特色社会主义法律体系的形成
一、中国特色社会主义法律体系的特征
三、中国特色社会主义法律体系的构成

第六章树立法治理念维护法律权威
第一节树立社会主义法治理念
一、树立社会主义法治理念的重要意义
一、社会主义法治理念的基本内容

三、自觉树立社会主义法治理念
第二节培养社会主义法治思维方式
一、法治思维方式的基本含义和特征
一、正确理解法治思维方式

三、培养法治思维方式的途径
第三节维护社会主义法律权威
一、维护法律权威的意义
二、保障法律的至上地位

三、努力成为法律权威的坚定维护者
第七章遵守行为规范锤炼高尚品格
第一节公共生活中的道德与法律
一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范
三、公共生活中的有关法律
第二节职业生活中的道德与法律
一、职业生活中的道德规范

二、职业生活中的有关法律
三、大学生的择业与创业
第三节婚姻家庭生活中的道德与法律
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范

二、婚姻家庭生活中的有关法律
第四节个人品德养成中的道德与法律
一、个人品德及其作用
二、个人品德与道德修养

三、个人品德与法律修养
结束语立志做社会主义“四有”新人
后记
(咨询特价)年修订版后记

内容简介：

    所谓学习，一般是指人类在生存过程中获取经验并导致行为变化的过程。而学生的学习是指学生在一段较为集中的时间内，在教师的专门指导下，以间接经验的形式学习和掌握前人的经验（即人们在长期的社会实践中积累起来的科学文化知识、技能以及社会生活的规范和准则）的过程。它是一种以消化吸收和运用知识为主要特征的复杂的脑力活动，具有集中、快速和高效的特点。
    学生的学习有广义和狭义之分。广义的学习主要包括三个方面的内容，即思想意识和行为习惯的培养、知识和技能的获得、智力和能力的提高。这三个方面是有机在一起的，只能相对地加以区分。狭义的学习专指学生获得知识和技能、提高智力和能力的过程，即学校智育应实现的目标。